Rancangan Format Rpp K13 Revisi 2019 Terbaru Sd Smp Dan Sma

Rpp K13 kembali lagi mengalami revisi!!!. Pertanyaannya bagaimana bentuk format rpp kurikulum 2013 sesudah mengalami perbaikan di tahun 2019 / 2020 ini..?

Berdasarkan pengamatan kami tidak banyak yang berubah dari revisi 2018, perbedaannya hanya terletak di bab langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

1. Pada Kegiatan Pendahuluan terdapat 3 point yaitu orientasi atau tahap perkenalan, apersepsi yaitu tahap menghayati teks dengan tujuan membangkitkan minat dan perhatian untuk pelajaran yang akan dimulai dan tahap motivasi yaitu sebuah pengulangan pelajaran yang telah kemudian semoga sanggup menggugah semangat akseptor didik.

2. Pada Kegiatan inti dalam RPP k13 revisi 2019 terbaru yaitu sintak pembelajaran simulasi, problem statement, data collection, data processing, verification dan generalitation. Dimana kesemuanya itu dibentuk dengan tujuan sanggup mencapai suatu pembelajaran yang mengacu pada hasil yang baik sebagaimana telah dibahas dalam diklat PKP.

Sedangkan untuk bab epilog berisikan perihal pengembangan RPP k13 yang dibahas dalam LK 4 dan 5 dalam kiprah IN PKP perihal penyusunan dan pengembangan RPP. Dapat dilihat dalam rujukan berikut :

Pengembangan RPP

Pengembangan RPP dan pembuatannya diubahsuaikan dengan revisi dan mengacu pada pedoman yang berlaku sebagai mana yang telah dipelajari dalam diklat peningkatan kompetensi pembelajaran (PKP) berbasis zonasi 2019.

Dimana dalam rancangan RPP k13 revisi 2019 aspek pembelajaran harus memuat HOTS, 4C, literasi dan PPK, yang mana seluruh aspek tersebut harus sanggup tersampaikan oleh guru masing-masing.

Dibawah ini kami berikan rujukan khusu Untuk mata pelajaran Bahasa Inggris SMP, Untuk mata pelajaran lainnya menyerupai IPA, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Dan Seni Budaya juga untuk SD kelas 1, 2, 3, 4, 5 6 dan juga SMA Akan kami susulkan nanti.

Contoh RPP K13 revisi 2019

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Rambang Dangku

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

(Tema/Sub Tema/PB untuk SMP) Kelas/ Semester : IX

Materi Pokok : Report Text

Alokasi Waktu : 20 menit

 

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangjawan pergaulan dan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah aneh (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

 

Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No	KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
	Kompetensi Pengetahuan   3.9. Membandingkan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report verbal dan tulis dengan memberi dan meminta info terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.	3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks report lisan
	Kompetensi Keterampilan	4.9.2.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur

 

4.9.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information report verbal dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX.

teks dan unsur kebahasaan teks information report tulis sangat pendek dan sederhana

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah berdiskusi dan menggali info melalui model pembelajaran discovery learning akseptor didik dapat:

1. Menentukan kebahasaan report text
2. Menelaah kebahasaan report text
3. Merancanggagasan kreatif dalam bentuk report secara tertulis dengan memperhatikan penggunaan
4. Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk report text secara tertulis dengan memperhatikan penggunaan

 

Materi Pembelajaran

1. Report text

1. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : discovery learning

Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan

 

Media Pembelajaran

1. Charta
2. Lembar text

 

Sumber belajar

1. Internet
2. Buku paket unit

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 1

TAHAP PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan (persiapan/orientasi)	Religius : berdoa sebelum belajar   Nasionalis: Menyanyikan lagu Indonesia Raya	1
Apersepsi	Peserta didik melaksanakan apersepsi perihal teks narasi (cerita imajinasi), struktur teks narasi (cerita imajinasi), dan unsur kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang ditayangkan melalui LCD-Projector.	1
Motivasi	Peserta didik merespons semua pertanyaan yang diberikan guru yang berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya dengan bahan yang akan dipelajari.	1
B. Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran Stimulation/Pemberian rangsangan	Peserta didik membaca Report Text yang berjudul “ Is teievision good or bad ?”	1
Sintak Pembelajaran Problem statement/Identifikasi masalah	1. Secara berkelompok akseptor didik mendapatkan format isian struktur dan kebahasaan Report Text 2. Guru melaksanakan pengamatan terhadap kegiatan akseptor didik.	2
Sintak Pembelajaran Data collection/Pengumpulan data	1. Peserta didik menelaah struktur Report Text 2. Peserta didik menelaah kebahasaan teks	2

 

Sintak Pembelajaran Data Processing/Pengolahan data	secara berkelompok mendiskusikan hasil telaah struktur dan kebahasaan report text	3
Sintak Pembelajaran Verification/Pembuktian	1. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada daerah pajangan yang disediakan. 2. Peserta didik melihat dan melaksanakan evaluasi terhadap hasil kelompok lain. 3. Peserta didik mendiskusikan dan memilih kelompok yang mempunyai balasan terbaik.	2
Sintak Pembelajaran Generalization/Menarik kesimpulan	1. Peserta didik mengungkapkan kembali perihal report text 2. Peserta didik dan guru secara bahu-membahu menyimpulkan pembelajaran report text	5
C. KegiatanPenutup
	1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Memberikan kiprah untuk memperdalam pemahaman bahan dan menginformasikan bahan yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya. 3. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.	2

 

 Penilaian

Teknik Penilaian

• Sikap

Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

 

Nama Sekolah : SMPN 3 Rambang Dangku Kelas/Semester : IX/I

Tahun Pelajaran : 2019/2020

 

No.	Waktu	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Positif/ Negatif	Tindak Lanjut

 

Keterampilan

Lembar Kerja Kelompok

Menelaah Struktur dan Kebahasaan serta Menyajikan Gagasan Kreatif dalam Bentuk Report Text

Tujuan:

1. Menelaah struktur dan kebahasaan Report Text yang
2. Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk Report text secara tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek

Petunjuk Kerja:

1. Membentuk kelompok beranggotakan 4 hingga 5 orang
2. Masing-masing akseptor didik membaca teks
3. Setiap akseptor didik menelaah struktur dan kebahasaan
4. Setiap akseptor didik merancang report textimajinasi
5. Setiap kelompok menyajikan gagasan rancangannya

Ikutilah isyarat berikut.

1. Bacalah teks di bawah ini dengan seksama! Kemudian tentukan struktur teksnya ke dalam format yang telah

Is television good or bad ?

We know that today television is part of daily life,there is television set in nearly every home. people watch television everyday and some people watch it from morning until night. It may have a great influence on our ideas about the way we think and be have and about the life is generals. But, is television good or bad for you as students? People have different opinions.

Television has become one of the easy ways to be entertained. People don’t have to go outside their house to find entertain after long tough day since they get it only by sitting down watching tv while enjoying light snacks. However, lack of good television programs in Indonesia may be the biggest reason why television may be not be able to differentiate fiction from reason reality and night from wrong yet. Indonesia television channels are loaded with soap operas, infortaitment, reality show, and order programs which are just not for children.

Looking at how important television is for many people. it is hardly possible to remove television from every house. Since there are still a lot of good beneficial programs aired in television, it is also not a wise idea to totally drag our selfs away from television. in order to push down the amount of children getting influence by bad television programs, parents should always watch over their kids when they are watching tv choose which programs the kinds can watch.

No	Struktur	Isi Teks
1
2
3

 

Setelah Kalian memilih struktur, tentukanlah kebahasaannya dalam teks

berjudul “Is television good or bad ?t” tersebut sesuai format di bawah ini.

No	Kebahasaan	Isi Teks
1
2
3
4
dst

 

Mengetahui, Rambang Dangku, 9 oktober 2019

Kepala Sekolah Peserta,

 

 

Kimsoi, S.Pd Apriana Pradeta, S.Pd

Download Rpp K13 Revisi 2019

Untuk mendownload disini kami sediakan rancangan format RPP K13 Revisi 2019 Untuk SD, Sekolah Menengah Pertama dan SMA. Makara ibu bapak ibu akan kami arahkan ke link menujua file tersebut Disini.

RPP K13 SD Revisi 2019, Disini

RPP K13 Sekolah Menengan Atas Revisi 2019, Disini

Demikian Informasi kami terkait Rancangan Format RPP K13 Revisi 2019 Untuk SD, Sekolah Menengah Pertama Dan Sekolah Menengan Atas Kami berikan, JIka info yang kami berikan masih ada revisi terbaru silahkan tinggalkan pesan pada kolom komentar, Terima Kasih.

Sumber https://guru-baik1.blogspot.com/

Bagikan Artikel ini